Çocuğu zekası ellerin yardımı olmadan, ancak belirli bir düzeye kadar gelişebilir. Kurgudan anlam üretme yeteneğine sahiptirler. Resim duygu ve düşüncelerini kurgulayıp yansıttıkları en güçlü ifade şeklidir. Form biçim oran ve renk gibi unsurlar yaşamlarını deşifre eden eserleri meydana getirir. İç dünyalarındaki gizli duygularını yansıtır. Kendilerini ifade etme olanağı böylece sağlanmış olacaktır.

Çocuklar salt bizi burada özellikle ilgilendiren nedenlerden ötürü çizip boyamazlar şekillendirmezler. Kaslarının ritmik olarak ya da aşırı derecede kullanmaktan ve çalıştırmaktan hoşlanırlar. Önceden hiçbir şeyin bulunmadığı yerde
bir şeyin belirdiğini görmekten hoşlanırlar. Bir de bu beliren şeyin güçlü renk ya da şekillerin heyecanıyla duygularını uyarmasına bayılırlar. Dahası kirletmekten de hoşlanırlar. Başka bir yerde gördüklerini taklit ederler. Bütün bunlar iz bırakır ve bir çocuğun resmini her zaman düşüncesinin derli toplu bir kaydı olmaktan korur.

Karalama büyümelerinin ilk adımlarındandır. Yaşlarına paralel olarak çizgi değerleri gelişmektedır. Çizgilerini inceleyerek motor becerilerinin gelişimleri anlaşılabilmektedir.

Sanatla uğraşan çocuklar risk almayı öğrenir ve yeni şeyler icat eder. Karar vermek denemek seçmek gibi becerilerini geliştirir. Çocuğun kendini ifade etmesine yardımcı olur. 

Ayrıca çocuğu yeteneklerine kişiliğine ve seçimlerine müdahale etmeden saygı gösterilmelidir. Fikir arayana ise o istediğinde fikir sunulmalıdır. Fakat onun yerine o işi yapmadan, müdahale etmeden gerçekleştirilmelidir. Montessorieğitim felsefesinde çocuğun bağımsızlığına olan ihtiyacının en temel prensiplerindendir.

Montessori eğitim metodunda sanatın evrenselliği, estetik ve güzel değerleri, tasarım ilke ve unsurlarını çocuklarla buluşmaktadır. Sanat ile bağını güçlendirip, geçirdiği süreci zengin materyal ve donanımlı malzemeleri aracılığı ile güçlendirilmektedir.